天津市家庭教育研究會近日與天津師範大學、天津市婦女聯合會舉辦了「貫徹《未成年人保護法》學校與家庭責任」學術論壇。有關專家指出，家長不能把「家庭教育」等同於「家庭學習」。
在現實生活中，一些「望子成龍」的父母總是擔心孩子「輸在起跑線上」，逼著年幼的孩子參加各種學習班，孩子的自主休閒在很大程度上被限制了；有的父母擔心學校「減負」影響孩子升學分數，自己給孩子「增負」，家庭成了為學校「補漏」的「第二課堂」……在學習的重壓之下，孩子們點點滴滴的不良生活習慣開始形成，並在不知不覺之中威脅著他們的身體健康。
天津市家庭教育研究會秘書長關穎強調：父母不是教師的「助教」，他說，不少父母對「家庭教育」的詮釋就是「家庭學習」，而教育孩子，主要就是抓孩子的學習。孩子的學習成了家長與孩子互動的中心內容，家長把自身的角色定位為孩子「學習的枴杖」和學校老師的「助教」，而對孩子身體健康的呵護和做人的教育這些做父母最基本的職責，則在很大程度上忽略了。這是父母角色的「錯位」。
關穎說，新修訂的未成年人保護法規定：父母應當與學校配合「保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。」事實上，父母角色「錯位」的結果是，儘管為孩子付出很多，但由於不懂教學規律，不瞭解教學內容與方法，往往是有勁使不到點子上，而越發感到力不從心，這便成了所謂「強己所難」。 |
