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悅納孩子,促進孩子的性心理健康發展

社會上曾流行過這樣一句話:兒子是滑雪衫,外表好看卻不貼身;女兒是棉毛衫,貼身穿著,溫暖可心。

  不是嗎?我兒子從小活潑好動,打從他會走開始,就沒容我抱在懷裡超過二分鐘。每當看到旁人的女兒小鳥依人般依偎在父母身邊時,我總會羨慕地想,生個女兒該有多好啊!有一次,我竟給兒子梳了個沖天辮,穿上花裙子照了張相。

  孩子是敏感的。一天,兒子竟天真地對我說:「媽媽,我要是不長小雞雞該有多好啊!這樣我就是女孩子了,我知道媽媽喜歡女孩子!」孩子的話,驚醒了我的「女兒夢」。著名作家、教育家盧梭說:既不能說一種性別完全不同於另一種性別,又不能說兩種性別完全一樣,也不能說某種品質隸屬於某種性別,但是男性和女性具有這些品質的程度應有所不同,因此培養男孩和女孩的目標、方法和途徑應有所不同。

  生活中,男孩、女孩的發展很早就表現出了生理、心理和體能上的差異。通常,女孩對成年人有較大的依賴性,溫順,聽話;而男孩則有較強的獨立性和攻擊性。

  遺憾的是,有不少母親和我一樣,忽略了孩子的性別差異和心理體驗,在性別角色教育方面有所欠缺。其實,男孩或女孩從出生那一刻起就被區別對待了。女孩的穿著色彩更艷麗便是一例。研究還表明,女孩在家得到的溫暖、關心和鼓勵要比男孩多,男孩受懲罰批評的時候多。成人對孩子的行為所做出的積極或消極的情緒反應,會使他們偏愛某種活動,形成某些與性別相應的心理表現及行為特徵。

  科學研究結果證實,相對遺傳因素而言,環境因素和教育因素對兒童性心理發展的作用更具有直接的、決定性的意義。所以,作為母親,在愉悅地接納孩子,糾正自己對孩子性別偏見的同時,應以良好的心態去指導孩子,幫助他們正確認識男女性別差異,並促進孩子的性心理健康發展。
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