原創性、想像力無疑是這個時代最稀缺、最寶貴的東西。
不久前，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。同時，美國一個權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想像力、創造力高達96%，可這種情況在7歲上學以後發生逆轉。到10歲時，孩子豐富的想像力、創造力只剩下4%。
要想保持孩子豐富的想像力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。
1．讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。
手腳的每一條神經都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發育。研究表明，勤於動手的孩子更富創造性和想像力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節約時間讓孩子學習、寫作業，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。
當孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養他自主吃飯，大人不要再喂了；讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使你有車，也不要讓四個輪子成為孩子的“腿”；讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家裏的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊；組裝的小傢俱，讓他自主去試試；需要燒水時，讓孩子試著打開煤氣灶。
2．讓孩子儘量體驗各種感覺。
孩子每天更多地生活在視覺的世界裏，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想像力和創造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。
音樂可以激發孩子的想像力，尤其是沒有歌詞的音樂。你可以和孩子討論聽到了什麼、感受到了什麼，是鳥語花香，還是狂風暴雨？是宇宙漫步，還是時空穿越？這是對孩子聽覺想像力的鍛煉。
現在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地“看”，卻很少思考。你可以讓孩子想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什麼不同？會增加什麼形象、變換什麼色彩？
3．經常和孩子一起做想像力拓展的遊戲。
可由生活中一件具體的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什麼用？能當球踢嗎？能做?麵杖嗎？透過玻璃瓶看字會縮小還是變大？
也可以多讓孩子做假設，展開聯想和想像。比如：假如我是一粒種子，怎樣才能發芽？會怎樣發芽？發芽後是什麼樣的？能用肢體比劃出來嗎？
閒暇時，家長不妨和孩子來個“吹牛”比賽，比如“嘴大——上嘴唇接著天，下嘴唇貼著地”之類；還可以討論或運用有誇張意味的成語，如“膽大包天”—這個天怎麼包？
4．閱讀與想像。
閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想像力的創造性思維，因此閱讀是培養想像力的土壤。引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大後（能夠分清幻想與現實的區別）可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想像力。
讓孩子成為“故事大王”，續編或改編故事。當故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想像，為故事編寫不同的情節和結尾，過一把“作家”癮。
小貼士
家長扼殺孩子想像力的舉動
按照大人的經驗提前給孩子設定循規蹈矩之路，以許多“不許”來遏制孩子的自由想像，阻擋孩子自己探索的衝動；或以判官身份面對孩子，以唯一的“標準答案”動輒判斷孩子“錯誤”，澆滅孩子的想像力。 |
